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Como está nossa Escola?
SITUAÇÃO ATUAL:
O que vimos na nossa avaliação?
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Aonde queremos chegar?
SITUAÇÃO DESEJADA
Metas da Escola:
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Como vamos chegar lá?
CAMINHO:
Iniciativas para melhorar resultados na sala de aula:
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Quem será responsável?
PESSOAS
Equipe de acompanhamento e monitoramento do Plano:
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O resultado das avaliações (SIMAVE, PROALFA e avaliações internas) foi de acordo com nossas expectativas; porém existem alguns aspectos que devem
ser melhorados, como:
* Ortografia;
* Leitura e interpretação de
textos (diferentes gêneros
textuais);
* Oralidade;
* Psicomotricidade;
* Produção de texto adequada
ao (gênero, objetivo, destinatário e
às convenções gráficas e ortográficas);
* Raciocínio lógico matemático e
* Geometria.
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* Espera-se que ao longo do segundo
semestre, a Escola possa alcançar com este Plano o sucesso escolar dos alunos
com maiores dificuldades de aprendizagem,
realizando um trabalho pautado na seriedade, dedicação e constantes inovações,
possibilitando ao educando oportunidades favoráveis ao desenvolvimento de
suas potencialidades, tendo em vista o atendimento das diferenças
individuais, resgatando a qualidade do processo ensino – aprendizagem.
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(
já elaborados e em execução ) para aprimorar as aulas e o
processo de ensinar e aprender, como:
- Projeto Soletrando;
- Projeto Alfabetização;
- Projeto Supermercado;
- Projeto no Mundo da Leitura (Biblioteca);
- Primeira Semana Literária
- Batalha Literária;
- Campeonato de Matemática.
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DIRETORA:
Vera Lúcia Bernardelli
SUPERVISORAS: Célia Martins de A. Franco e
Eunice Mendes de Oliveira.
PROFESSORAS:
FASE INTRODUTÓRIA: Sonia Maria Teixeira
FASE I: Grauce X. de Oliveira.
FASE II: Sangislene R. C. Zanutto.
FASE III: Suely de Oliveira Jesus.
FASE IV: Eliandra
M. de Lima.
*APOIO TÉCNICO/PEDAGÓGICO;
Aparecida Maria Borba F. Petraglia.
Gislaine Dionízio Moreira.
Maria de Fátima Gomes do Prado.
Miriam Silva Oliveira
*Professoras de
Biblioteca e reforço escolar.
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EDUCAÇÃO EM DEBATE
PLANO DE INTERVENCÃO PEDAGOGICA
Então, diante dessa preocupação
e realidade, e que as Escolas em Minas
Gerais, fizeram uma parada no dia 04 para
reorganizar o processo ensino aprendizagem que venham atender as necessidades daquele aluno que aprende dentro de seu tempo
e que precisa de uma intervenção pedagógica diferenciada.
O Plano de Intervenção Pedagógica, visa
uma tomada de decisão diferenciada e imediata para atender os alunos com
maiores problemas de aprendizagem, reorganizando o processo ensino –
aprendizagem, para que em equipe, possamos alcançar a grande meta: o sucesso
escolar de nossos alunos.
Nesse plano, elaborado por nós ha
intervenções pedagógicas que visam tomada de decisões sobre que conjunto de experiências, que interações
devemos privilegiar, que nível de abordagem devera ser dado ao conhecimento,
quais são os momentos de retomada e progressão do que já foi aprendido. Esse
plano de acompanhamento vai garantir a continuidade de seus processos de
aprendizagem.
Continuação...
PLANO DE AÇÕES:
PRIORIDADES e ATIVIDADES
PERMANENTES.
REUNIÃO COM OS PROFESSORES:
Estabelecendo atividades preventivas que se destinam a prevenir possíveis
causas de insucesso escolar, constatadas
no ano anterior. (Aulas de reforço)
1- Deficiências constatadas no
ano anterior e que precisam ser remediadas com urgência:
a) Alunos que fizeram a Avaliação AMOSTRAL e que
necessitam de um Projeto emergencial para sanar dúvidas observadas em atividades que demonstram certos graus de
dificuldades distintos dentro de um
conjunto de competências, habilidades e conhecimentos considerados importantes
na alfabetização como:
-
Identificar letras do alfabeto;
-
Diferenciar as letras de outros sinais gráficos, como números, sinais
de pontuação ou de outros sistemas de representação;
-
Identificar sons, sílabas e outras unidades sonoras (consciência
fonológica e consciência fonêmica)
-
Escrita de palavras (codificação);
-
Produção escrita: frases ou pequenos textos.
-
Decifração e fluência: leitura de palavras, frases, pequenos textos
-
Compreensão: recuperação de informações no contexto de práticas sociais
de leitura; identificar o assunto de um texto e estabelecer relações
lógico-discursivas (tempo, lugar, causa, consequência.).
-
Usos sociais da leitura e da escrita: implicações do suporte e do
gênero na compreensão de textos;
-
OS ALUNOS QUE ESTÃO SENDO ATENDIDOS
SÃO:
_____________________________________________________________
2- ALUNOS QUE PARTICIPARAM DA
AVALIAÇÃO PARA SALA RECURSO e QUE HOJE JÁ ESTÃO SENDO ATENDIDOS:
Turno
Matutino
_________________________________________________________________________
REUNIÕES DE
PAIS: Por sala data ( 14/02/ até 16/02/07)
Para
repassar horários da Sala Recurso
Para repassar
horários das aulas de reforço e explicar a importância das mesmas para a
aprendizagem de seus filhos;
_________________________________________________________________________
Entrega dos
horários de Recreação, Recreio,
Reforço e de Biblioteca.
_________________________________________________________________________
Colaboração
na elaboração dos planejamentos de cursos. (22 e 23/02/07)
_________________________________________________________________________
Entrevista
com os novos professores ( seus anseios, expectativas e ânimo)
_________________________________________________________________________
Entrega do
Projeto SUPERMERCADO para a fase Introdutória, Fase e Fase II (28/02/07)
_________________________________________________________________________
Visitas às salas de Aulas ( 05/e 06/03) Observando
caderno do aluno;
-
Trabalhando com o Material Dourado – 1ª Classe das unidades
Simples. U -
D - Fase II
_________________________________________________________________________
(09/03/07 – Entrega dos Cadernos de Planejamentos,
Registros e Avaliações);
_________________________________________________________________________
12/03/07-
Início do Projeto alfabetização
______________________________________________________________.__________
12/03/07- Planejamento da Semana: Trabalhar o tema –
O circo.
_________________________________________________________________________12/03/07-
Início das Avaliações do Caderno 5 -
Tempo previsto – 1 a duas semanas Fase Introdutória, Fase I e Fase II.
_________________________________________________________________________
AVALIAÇÃO
- Acompanhamento dos trabalhos escolares, como forma de coleta de dados
para serem apreciados
-
Estudo continuado do rendimento escolar;
-
Observação do comportamento dos educandos dentro e fora da escola;
-
Relatórios;
-
Entrevistas;
-
Apreciação dos planejamentos das atividades extraclasse.
-
Reuniões Pedagógicas e de
conselho de ciclo.
ESCOLA MUNICIPAL
“ Como educadores temos a chave do futuro em nossas
mãos e consequentemente a chave da humanidade”.
“Educar para e pela cidadania”.
Para tanto
devemos:
a)-
Trabalhar com Projetos e temas que proporcionem um ensino interdisciplinar, com
a perspectiva de melhor usarmos os espaços e tempo na escola, uma vez que :
Observações, sondagens, sistematização, tabulação e interpretação e análise de
dados são etapas essenciais para se alcançar melhores resultados nos esforços
humanos.
b)-
VALORES CÍVICOS e ATITUDES...
Infelizmente, nos dias atuais não se tem uma preocupação efetiva com uma
educação de valores morais e cívicos
-- “A primeira coisa que um
cidadão precisa é civismo e não pode haver Pátria, verdadeira Pátria, onde os
cidadãos não se preocupam com problemas sociais políticos e democráticos.”
Unamuno (1864 - 1936
) - Solilóquios e conservações.
C)- TEMPO
INTEGRAL : para os alunos que estão na
Zona Proximal de desenvolvimento (Programa Veredas) – pois com mais um pouco de esforço e ajuda
conseguirão se integrar ao Ciclo no qual precisa estar inserido sem ser preciso
retê-lo ou que o mesmo venha abandonar a escola por falta de entusiasmo e
conhecimento.
D)- Recursos
Humanos e financeiros – e - ou parcerias
com a comunidade e família para trabalhar com esses alunos em salas que
porventura estejam ociosas em alguma escola, onde os mesmos participarão de atividades lúdicas: AQUI HÁ UM CAMPO VASTO. CITAREMOS APENAS ALGUMAS DE CONHECIMENTOS DE TODOS.
·
Brincando e aprendendo;
·
Brinquedoteca;
·
Educação Artística (Em todos os seus segmentos);
·
Trabalho com jornais revistas;
·
Teatro;
rádio;
·
Músicas;
·
Melhorar relacionamento e integrar as escolinhas de esportes e outros
com a s escolas para um melhor aproveitamento;
e)- Proposta
Pedagógica: (PPE)- Uma proposta
educacional clara que contemple ações voltadas para a construção das propostas
pedagógicas das escolas com:
·
Recursos financeiros para atender a demanda do
PPE;
·
Orientações claras, bem fundamentadas para haver
um trabalho coletivo;
·
Instituição de tempo para discussão de
propostas, projetos, pesquisas de campo e outros;
·
Acompanhamento pela secretária do processo de
trabalho de cada escola, e percebendo os problemas venha de uma maneira
satisfatória contribuir para o sucesso da mesma, se não total pelo menos
parcial...
·
Avaliação contínua dos desdobramentos que o
trabalho vai tomando em função do próprio processo de construção da proposta
que é permanente e resulta numa contínua negociação entre a administração
central e a administração da escola, os professores, os alunos, os pais e
outros membros da sociedade local
f)_ Fortalecer
os Conselhos escolares em todos os sentidos;
G)- Encontros
periódicos dos supervisores com a coordenadora Pedagógica para:
·
Planejar propostas para o aperfeiçoamento e
qualidade do ensino;
·
Buscar soluções para os desafios encontrados no
ensino - aprendizagem dos alunos;
·
Projetos
e planejamento interdisciplinar para:
-
Executar atividades extra – classe;
-
Pesquisas;
-
Instrumentos efetivamente que venham contribuir para
avaliações que provoquem o replanejamento necessário;
-
Elaborar critérios para classificação ( de acordo com a
Lei) e reclassificação
-
Elaborar meios para articulação e integração dos
profissionais efetivando o trabalho coletivo;
“Após estas
reuniões haverá sempre atividades e
subsídios que ajudarão professores a desenvolver um trabalho voltado para
recuperar, integrar e resgatar o educando. Para isso, precisamos de 2 horários
semanais livres para estarmos conversando, trocando idéias, planejando,
confeccionando materiais, atividades extra – classe e outros, juntamente com
supervisores, colegas, diretor e coordenador pedagógico da Secretaria municipal
de educação, pois só com um trabalho
coletivo, conseguiremos realmente um
ensino de qualidade.
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