O CONSUMO E A QUESTÃO AMBIENTAL

O CONSUMO e A QUESTÃO AMBIENTAL

            DRAMATIZAÇÃO.  Comprando com Mamãe no Supermercado

  Personagens:  Mamãe, filho e narrador.

 

OBJETIVOS:

·        Desenvolver um espirito de crítica às induções ao consumismo;

·        Desenvolver senso de responsabilidade e solidariedade no uso dos bens comuns e recursos naturais;

·        Favorecer e estimular atitudes éticas e de respeito junto à outras pessoas, na escola, na família e na comunidade;

·        Divulgar a lista:  INICIATIVAS CIDADÃS INDIVIDUAIS.

 INTERDISCIPLINARIDADE: Língua Portuguesa, Matemática , História, Geografia e Ciências.

 1ª CENA: Em casa

 NARRADORA: Em uma pequena cidade, uma família de porte médio se prepara para ir até ao supermercado fazer a feira do mês.

 MAMÃE: Acorde, acorde Zezinho, hoje é dia de irmos ao Supermercado fazer compras.

 NARRADORA:  E assim, Zezinho se levanta espriguiçando e pensa:

 ZEZINHO:          É hoje que vou ensinar mamãe a ser uma defensora do Meio Ambiente como aprendi na Escola ontem...

 NARRADORA: Ao irem saindo de casa, Zezinho lembrou da primeira lição.

 ZEZINHO: Sabia mamãe, que pra você estar ajudando a preservar a natureza, a senhora deveria levar a sua própria sacola para trazer as compras?

 MAMÃE: Porquê, meu filho?

 ZEZINHO: Por quê, mamãe, as embalagens de plástico são péssimas para o meio ambiente, elas poluem os rios, entope os esgotos, sem contar que demora 450 anos para se decompor. Então pegue suas sacolas de pano ou o carrinho de compras e assim você estará respeitando o meio ambiente.

 MAMÃE: Está certo, Zezinho, vou ajudar você a combater a destruição da Natureza. Espere um momento por favor...

 NARRADORA: e assim, a mãe de zezinho entrou em sua casa  voltou com um carrinho de compras e algumas sacolas.

                 Chegando ao Supermercado, Zezinho não se cansava de orientar sua mãe com o que havia aprendido com o Programa semeando.

 ZEZINHO: Mamãe, tem certeza que a senhora precisa levar tudo isso para casa ?  Para que tantos produtos de limpeza? Basta apenas procurar aqueles que não vão agredir os rios. E esses alimentos, olha eles tem tantos corantes, conservantes e isso pode prejudicar nossa saúde.  Preste atenção nestas embalagens de isopor, sabia que o isopor ajuda a destruir a camada de ozônio?

 MAMÃE: Camada de ozônio, são aqueles buracos no céu que deixam passar  os raios ultravioletas do sol?

 ZEZINHO: É isso mesmo mamãe, por isso tente comprar só o necessário, alem de economizar, a senhora também estará ajudando a não ajuntar tanto lixo.

 NARRADORA: Com muito esforço, zezinho  conseguiu conscientizar sua mãe e ficou muito feliz por colocar em prática o que havia aprendido na escola.

            E então crianças, fiquem atentos, não dêm ouvidos às propagandas que incentivam o consumo exagerado e com isso aumentam a produção do lixo.

·        Pesquisando embalagens de produtos alimentícios:

                     Data de fabricação e validade,

                      Há amassados nas embalagens de lata?

                     Existe mesmo o peso que está escrito?

                    Que nutrientes apresentam para o nosso organismo?

                    Há alguns corantes e produtos químicos que prejudicam nossa saúde?

MATEMÁTICA

 OBJETIVO GERAl:  * Estabelecer e registrar a equivalência da  Unidade Monetária com

                                     Seus submúltiplos e destes entre si, e de diferentes maneiras, resolver problemas da vida cotidiana;

    OBJETIVOS ESPECÍFICOS:     

·         Compreender, nomear e utilizar termos relacionados ao Sistema financeiro;

·         Interpretar corretamente dados referentes à situação econômicas de nosso país;

·         Valorizar as experiências  de vida do aluno em relação ao uso do dinheiro, para depois ampliar e sistematizar o conhecimento sobre o sistema monetário;

·         Estabelecer a relação entre o sistema monetário e as dízimas.

DESENVOLVIMENTO:

n  Apresentar moedas e cédulas usadas no Brasil;

n  Conversa Informal: Apresentar   a idéia do inteiro e partes (relacionando-as ao Real e suas partes Centavos);

n  Apresentar o cartaz propaganda (oralmente, identificar o valor de cada mercadoria que lhe seja significativo e representar simbolicamente;

n  Observe o preço de algumas mercadorias que são encontradas no cartaz propaganda e represente usando o material manipulativo.

   RESPONDA:

                        ____  Qual é a mercadoria mais cara?

                        ____  Qual é a mais barata?

                        ____   Dos produtos alimenticíos apresentados, qual deles você mais gosta de comer?

                        ____ Há alguns deles que você acha que vai prejudicar o meio ambiente?

Como?

      AVALIAÇÃO:   No decorrer de todas as atividades, diagnosticar as maiores dificuldades para planejar  um novo trabalho a fim de sanar as mesmas.

           “ As crianças percebe aos poucos o valor das moedas e que são usadas para pagar passagens, compras, etc. Hábitos de economia, com uso de cofrinhos, são situações relacionadas ao uso do dinheiro, vendas em feiras, barracas e carrinhos de pipocas. Aos poucos aproveitaremos estas experiências,  com  elas desenvolveremos conceitos com tato  e justiça.

    As atividades com dinheiro dão oportunidades à problemas sociais ( emprego, moradia, custo de vida, benefícios etc.) Dependendo da idade e do interesse dos alunos, à discussão destes problemas podem ser aprofundados levando à mudanças e formação de atitudes de CIDADANIA.